薬物乱用防止の授業のねらい

　２００２年から、小学校の教育課程に、薬物乱用防止教育が取り入れられるようになる。

薬物乱用とは、
　遊びや面白半分で危険な薬物を不正に使ったり、悪用したりして、決められた目的以外に使うことである。
　乱用される恐れのある薬物には、覚せい剤、コカイン、大麻、シンナーなどの有機溶媒、ヘロイン、LSD、向精神薬などがある。
　このうち、少年がいちばん乱用しやすい薬物は、シンナー類である。２０歳未満では、７０%を占め、圧倒的に多い。シンナーについては、塗料を薄める用途などがあり、知っている子もかなりいる。
　そこで、薬物乱用防止の授業を進めるにあたり、次のことに留意するとよい。
　
（１）子どもたちにとって、身近な薬物であるシンナーをまず、取り上げる。
　また、知識のみを与えるだけでは不十分である。将来、どういった場面で誰から薬物乱用を薦められるか分からない。いつ、そういった場面に遭遇するかも分からない。
　そういったとき、どのように意思決定してきっぱりと断るのか。
　科学的な知識の上にたって、そういったライフスキルを身に付けさせて言う必要がある。

（２）具体的な場面でどう意思決定するかについて、ライフスキルを身に付けさせる。
　薬物は、身近な人（先輩、友人、親戚の人、同じ職場の人など）から勧められるケースが圧倒的に多い。だからこそ、断り方が難しいのである。しかも、一度始めるとなかなかやめることができない。
　「最初の１回をどう断るか」この点こそ、もっとも、力をいれて考えさせるべき点なのである。

授業は、２時間をとってやってみた。

１時間目・・・・・・シンナー絶対ダメ

２時間目・・・・・・薬物と社会

３時間目・・・・・薬物とストレス